Curso de Método Montessori

O curso Educação Emocional surge da crescente necessidade de desenvolver competências emocionais que permitam lidar de forma saudável com os desafios pessoais, sociais e profissionais da atualidade. Num contexto em que o bem-estar emocional assume um papel cada vez mais relevante, torna-se essencial compreender as emoções, aprender a geri-las e promover relações interpessoais mais equilibradas e positivas.

Frequentar este curso constitui uma mais-valia tanto a nível profissional como pessoal, proporcionando conhecimentos fundamentais sobre inteligência emocional, regulação emocional, gestão de conflitos e desenvolvimento de competências socioemocionais. Estes conhecimentos revelam-se particularmente úteis para educadores, professores, formadores, técnicos superiores, animadores socioculturais, assistentes operacionais e todos os profissionais que trabalham com pessoas, bem como para qualquer interessado em promover o seu próprio desenvolvimento emocional.

Ao longo da formação, os participantes irão compreender o funcionamento das emoções, identificar estratégias eficazes de regulação emocional, desenvolver competências de gestão emocional e resolução de conflitos e conhecer recursos didáticos que promovem a literacia emocional em diferentes contextos educativos e profissionais.

A Educação Emocional assume atualmente um papel fundamental na promoção da saúde mental, do sucesso educativo e do bem-estar ao longo da vida. O desenvolvimento destas competências contribui para melhorar a comunicação, fortalecer relações interpessoais, aumentar a resiliência e favorecer ambientes mais saudáveis, inclusivos e emocionalmente seguros.

Duração
35 horas

Destinatários
Este curso destina-se a educadores, professores, auxiliares de educação, técnicos de infância, pais, formadores, estudantes de educação, terapeutas e todos os profissionais interessados em aplicar a pedagogia Montessori na sua prática ou contexto familiar.

Objetivos
- Descrever a origem e os fundamentos do Método Montessori, reconhecendo o contributo de Maria Montessori para a educação.
- Identificar os princípios essenciais da abordagem Montessori, como a autonomia, liberdade com responsabilidade e respeito pelo ritmo da criança
- Caracterizar os planos de desenvolvimento infantil segundo Montessori, compreendendo as necessidades específicas de cada fase.
- Distinguir o papel do adulto como guia, aplicando estratégias de observação e intervenção pedagógica consciente.
- Organizar ambientes preparados, ajustados ao desenvolvimento da criança e aos objetivos de aprendizagem.
- Selecionar e aplicar materiais Montessori, compreendendo a sua lógica, progressão e autocorreção.
- Estabelecer uma comunicação respeitosa com a criança, promovendo vínculo, empatia e segurança emocional.
- Aplicar os princípios Montessori em contextos práticos, tanto em ambientes educativos como no contexto familiar.
- Refletir criticamente sobre a própria prática educativa, integrando os valores Montessori na sua atuação profissional.

Programa

1. Introdução ao Método Montessori
1.1. Origem e Contexto
1.1.1. Vida e obra de Maria Montessori
1.1.2. Influências filosóficas e científicas
1.1.3. Desenvolvimento da pedagogia Montessori ao longo do tempo
1.2. Fundamentos da Abordagem Montessori
1.2.1. Educação como ciência da paz
1.2.2. Visão da criança como ser completo e capaz
1.2.3. Respeito, liberdade e limites no processo de aprendizagem
1.3. Comparativo com a Educação Tradicional
1.3.1. Estrutura da sala de aula
1.3.2. Papel do adulto e da criança
1.3.3. Vantagens e desafios da abordagem Montessori

2. Os Pilares do Método Montessori
2.1. Ambiente Preparado
2.1.1. Organização, estética e acessibilidade
2.1.2. Ordem e funcionalidade como facilitadores do desenvolvimento
2.1.3. Relação entre espaço e autonomia
2.2. Material Didático Montessori
2.2.1. Características: controle de erro, progressão, estética
2.2.2. Materiais sensoriais, práticos e acadêmicos
2.2.3. Apresentação, cuidado e livre escolha dos materiais
2.3. Papel do Educador como Guia
2.3.1. Educador observador e não interventor
2.3.2. Estímulo à autonomia sem imposição
2.3.3. Evitar recompensas, punições e comparações
2.4. Observação como Instrumento Pedagógico
2.4.1. Técnicas e ferramentas de observação
2.4.2. Interpretação do comportamento e interesse da criança
2.4.3. Momento certo de intervir ou aguardar

3. As Quatro Fases do Desenvolvimento
3.1.1. Mente absorvente (0-6 anos)
3.1.2. Pensamento lógico e social (6-12 anos)
3.1.3. Adolescência e autoconhecimento (12-18 anos)
3.1. Integração pessoal e vida adulta (18-24 anos)
3.2.4. Períodos Sensíveis
3.2.1. Definição e importância dos períodos sensíveis
3.2.2. Linguagem, ordem, movimento, socialização
3.2.3. Respostas pedagógicas adequadas

4. Organização do Ambiente Montessori
4.1. Princípios do Ambiente Preparado
4.1.1. Ordem, simplicidade e harmonia
4.1.2. Acessibilidade e mobiliário adaptado
4.1.3. Estímulos adequados à faixa etária
4.2. Ambientes por Faixa Etária
4.2.1. 0 a 3 anos: ninho, canto motor e higiene
4.2.2. 3 a 6 anos: áreas de vida prática e sensorial
4.2.3. 6 a 12 anos: cultura, pesquisa e autonomia

5. Áreas de Aprendizagem no Método Montessori
5.1. Vida Prática
5.1.1. Atividades de cuidado pessoal e ambiental
5.1.2. Coordenação motora e independência
5.1.3. Exercícios de cortesia e convivência
5.2. Sensorial
5.2.1. Estímulo dos sentidos: visão, tato, audição etc.
5.2.2. Materiais como cilindros, torres e tecidos
5.2.3. Desenvolvimento da perceção e discriminação
5.3. Linguagem
5.3.1. Desenvolvimento da oralidade
5.3.2. Escrita espontânea e alfabetização
5.3.3. Análise gramatical e expressão escrita
5.4. Matemática
5.4.1. Quantidades concretas e símbolos numéricos
5.4.2. Quatro operações com materiais concretos
5.4.3. Construção do pensamento lógico
5.5. Cultura
5.5.1. Geografia, história e ciências naturais
5.5.2. Introdução à arte e à música
5.5.3. Projetos culturais e experimentação

6. O Educador Montessori
6.1. Perfil e Postura
6.1.1. Preparação interna e autoconhecimento
6.1.2. Presença, empatia e paciência
6.1.3. Atitude de escuta e humildade
6.2. Comunicação com a Criança
6.2.1. Linguagem positiva e clara
6.2.2. Evitar autoritarismo e chantagem emocional
6.2.3. Incentivo ao diálogo e à escolha consciente

7. Prática e Aplicações Reais
7.1. Planeamento Pedagógico
7.1.1. Elaboração de planos por áreas e faixas etárias
7.1.2. Observação como base para planeamento
7.1.3. Rotina equilibrada: liberdade, atividade e descanso

Formadora
Fabiana Lopes é Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, Mestre Internacional em Método Montessori e detém o Certificado de Competências Pedagógicas (CCP). Conta com experiência em contextos educativos e na formação profissional. Desenvolve formação nas áreas do Método Montessori, Educação Emocional, Reforço Positivo, Play Therapy, Primeiros Socorros e Desenvolvimento Infantil.

Certificação
No final da ação de formação os formandos aprovados terão direito a um certificado de formação profissional.